Производство и материалы

ПРОИЗВОДСТВО И МАТЕРИАЛЫ. ВЛИЯНИЕ ВЫЗВАННОГО ПРОИЗВОДСТВОМ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА НА ПРИРОДУ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

ВВЕДЕНИЕ

Цель предмета изучения — предоставить учителям обзор того, как объяснять детям влияние на людей и природу связанного с производством изменения климата. Чтобы лучше понять это, детям необходимо познакомиться с понятиями «производитель» и «потребитель». Что такое жизненный цикл существования продукта? Из каких материалов, например, делаются куклы или машины? Откуда берутся эти материалы? Если ребенок больше не играет с игрушкой или если она сломалась, что с ней делать дальше?

Содержание этой темы охватывает социальную, природную и искусственную среду, при рассмотрении этой темы мы рекомендуем следовать принципу от близкого к дальнему. Темы и предметы изучения следует выбирать, основываясь на краеведческом подходе — т. е. преимущественно изучаются те объекты, с которыми ребенок имеет непосредственный контакт. Это поддерживает понимание обсуждаемого предмета и помогает детям развить представление о целостности природы и связях в природном мире. Детей нужно учить замечать, исследовать и познавать окружающий их мир, с одной стороны, через обучение и воспитание, а с другой — через игру и повседневную деятельность. Их нужно стимулировать к восприятию окружающего мира с помощью органов чувств: зрения, обоняния, вкуса, осязания и слуха. В дошкольном возрасте и особенно в первые три года жизни важно поддерживать развитие органов чувств ребенка, чтобы в будущем он мог успешно использовать их для сбора информации. Именно естественная среда наилучшим образом поддерживает развитие ощущений. Наблюдение, сравнение, группировка, поиск взаимосвязей, делание выводов, постановка вопросов и поиск ответов на них имеют большое значение. В ходе деятельности всегда следует на собственном примере учить детей использовать материалы и ресурсы экономно, бережно и разумно. Бережное и рачительное отношение к окружающей среде у детей может начаться с заботы о своих игрушках и инструментах (цветные карандаши, пластилин и т. д.) и с уважительного отношения к книгам. Помимо собственного примера, можно обращать внимание ребенка на то, как вести себя экологически ответственно (например, экономия воды и электричества), и дать ему понять, что и от него зависит сохранность природы (например, экономно расходовать бумагу и другие материалы). Открытость и пример учителя помогают детям увидеть, что свои идеи можно реализовать с помощью самых разных материалов, в том числе и перерабатываемых. Позитивный опыт и чувство успеха разнообразят возможности самовыражения детей, стимулируют творчество и побуждают их знакомиться с различными материалами и их свойствами. Важно поощрять детей использовать экологичные материалы и отдавать предпочтение экологичным видам деятельности.

Результаты обучения: учитель

1) знает, как тема производства и материалов связана с изменением климата;

2) знает, как донести эту тему до детей так, чтобы побудить их обратить внимание на связь между производством и изменением климата.